今年的大学生就业工作已经开始，但是就业难的形势和学生们求职心态的矛盾、个别学生不能顺利就业的状况以及学生们对于工作持有的浮躁心理，都引起了社会的关注。
我们发现，大学生中普遍存在着不同种类的“求职心理陷阱”，这些心理貌似正常，但是其深层却隐藏者漏洞、潜在的危险的求职心理。一旦落入，就会破坏求职的正常进行，给就业带来很大的负面影响。
常见的有四种求职心理陷阱：一、落脚心理；二、一步到位心理；三、名气大心理；四、“能学东西就好”心理。
一、 落脚心理：
也就是“先找个落脚的地”的求职心理。随着就业形势的艰巨，很多学生在实际中会感到找工作的难度和辛苦，而且同时面临着档案存放、户口等具体问题，还有部分院校和专业的学生前几年就业情况很不理想，于是学生们产生了“落脚心理”。表面上看，这种心理使学生降低了姿态，有助于找到工作。但是它隐含着另外两种风险：一是减少了认真寻找工作的动力，丧失可能的机会；二是过于重视进入用人单位，而不能进行准确定位，造成用人单位的疑虑和以后适应的困难。用人单位更加看重那些懂得自己价值的学生。如果学生说“只要你让我进来，做什么都可以”之类的话，单位多半是不会接受的。而且即便是单位给“落脚心理”的学生提供了职位，也不会提供良好的薪水，不会进行精心地培养。
二、一步到位心理
也就是说，期望第一份工作能够达到理想状态。表面上看，这些学生非常重视自己的职业生涯，重视自己的选择。但是它带来的潜在问题是：一是学生过于挑剔，错过一些时机；二是学生的标准过于严格，反而缺乏了决策的弹性。 学生在进行职业选择的时候，由于阅历、年龄的限制，对于职业生涯的规律只知其一，不知其二，所以，他们的挑剔缺乏客观依据，比较片面。比如有一个学生告诉我说，他是学技术的，但是他不想找技术性工作，他要做管理工作，但是他又不是学管理的，所以找工作有些难。这个学生不明白的是，如果想做管理，从技术开始也是可以的。用人单位会提拔有较长工作经验的人、有管理能力的人承担管理职责，很少能够给一个刚刚毕业的学生提供管理岗位。再比如，一个研究生刚毕业，要求薪资8000元，低了不行，结果总是不能如愿。他不明白，自己很优秀，为什么不能拿到“应该”的薪水。其实，他不知道在单位中，薪资的评定不是简单的谈判谈出来的，而是通过个人的职责、业绩、能力等因素综合评出的。不同的企业会有不同的薪资标准，个人首先要根据企业的特点提出待遇要求，而不是提出自己认为合理的薪资。
三、 名气大心理
这是大学生中存在的最为普遍的求职心理，也是社会现象在他们身上的反映。表面上看，这是学生们追求希望到名气大的企业，是可以理解的。但是他对学生潜在的危害是：这种定位不是切实的自我定位，要么出现期望和能力的矛盾，引起用人单位的排斥；要么出现同学之间的攀比和竞争，对职业产生急功近利的思想，这也是不利于就业和职业发展的。不论是名气大的还是名气小的单位，在招聘的时候都希望学生能够更多地从工作的角度出发来求职，而不是把企业的名气和待遇看得太重。而且，也不是所有的学生都适合“名气大”“工资高”的企业。名气大的企业需要的学生通常具有勤奋、吃苦、精力充沛、有突出的表现、遵从规范、有团队精神等特点，通常企业会经过好几轮的筛选，对学生各个方面进行综合评估；如果学生只盯着这类企业求职，往往会遇到激烈的竞争，会冒很大的风险。
四、“能学东西就好”心理
这也是学生较为普遍的心理。表面上看，这是大学生好奇、好学的特点所致，显示出大学生强烈的求知欲和主动性，有利于获得用人单位的好感，但是它存在着两个很大的风险：一是他强调了获得而不是给予，会使用人单位对其工作的稳定性产生怀疑；二是他强调了学习东西而不是培养素质，会使自己过于看重用人单位表面的学习和培训机会，而忽视了其长期的素质训练机会。对于“学东西”，很多人都有一种片面的理解，以为学习英语、计算机等技能；学习专业知识、业务知识才是学东西，很多学生面试的时候都会询问企业给自己怎样的培训机会，出国还是在国内，包括一些深造的机会，却不问企业在工作中采用是什么样的方式督促一个人工作得更好，对个人工作的标准有多高，对个人培养的方向是什么等。其实在工作中更加重要的是：训练素质??思考问题的方式、解决问题的能力、心理承受力、职业道德和职业修养等等。这些是一个人发展中更为核心的东西。曾经有一个非常有成就的学生在面试的时候告诉企业，他没有选择另一家的原因是学习的东西太少了，期望在这里学到更多的东西。结果企业没有选择他，因为这家企业认为他很有能力，而这样有能力的人才如果在学到东西后跳槽，会给企业带来巨大的损失。
综上所述，我们提醒学生，要避免求职心理陷阱，倡导大家正确的求职方法：一、综合考虑的价值观、兴趣、性格、能力、专业等因素给自己准确定位；既不要盲目跟风，也不要由着自己的性子行事；二、学生找工作要本着尽心、尽力、持之以恒的态度，既要耐心琢磨，又要艰苦努力；三、注意广泛地收集信息，了解用人单位，学会从用人单位的角度看待问题。
