长春工程学院

教学大纲制定的质量标准

（长工院教 〔2006〕6号）

一、与办学定位和人才培养方案要求符合度

1．落实应用型办学定位

合格标准：应用型办学定位突出明显，要求具体，落实可行。

2．满足专业需求

合格标准：符合人才培养方案要求，满足专业需求和后续课需要。

3．反映新知识、新技术

合格标准：在系统地介绍基本知识、基本理论的基础上，及时、准确、恰当地反映本学科（方向）发展的新知识和新技术。

4． “三结合”恰当

合格标准：知识的系统性与先修后续课程的衔接性处理恰当；基本知识教学与工程实际联系密切；基础理论教学与能力培养处理科学。

二、内容完整性

1．课程地位、性质、任务

合格标准：课程的地位、性质、任务表达清楚、准确，符合专业人才培养方案规定。

2．内容要求

优秀标准：内容要求科学合理，各知识点及相关能力要求表述准确，易于把握，满足人才培养规格要求。

合格标准：内容的要求基本合理，表述较准确，基本满足人才培养规格要求。

3．教学建议

合格标准：针对具体知识点，提出明确、具体、合理的教学方法、教学手段要求，对指导教学将会产生重要作用。

4．学分、学时分配

合格标准：课程学分、总学时符合人才培养方案要求，学时分配科学得当。

5．课程考核要求

合格标准：课程考核要求明确，对平时作业、测评和期末考核方式、核算办法等提出科学、合理、具体的要求和建议。

6．选用教材建议

合格标准：提出了质量好、水平高、符合我校专业人才培养定位需要的选用教材和参考教参的建议。

三、程序履行情况

1．起草认真

合格标准：起草人对课程内容娴熟；没有知识错误；教研室组织进行了充分讨论。

2．论证充分

合格标准：教学单位组织专家小组，对大纲进行了全面、科学、充分地论证，保证了制定的大纲符合要求、规范无误。

3．审批严肃

合格标准：院（部、中心）部主任认真审核，全面把关，做到大纲制定质量较高。

四、规范化程度

1．格式符合要求

合格标准：教学大纲格式规范，项目合理，反映全面。

2．排版规范

合格标准：大纲排版规范、工整。

五、创新性

合格标准：课程教学大纲制定特色鲜明，结合实际有创新，有值得学习的创新点。

（2004年制定）

（2006年3月修订）